Модуль 9. Рефлексія.

       Працюючи з дев’ятим модулем мені стало цілком зрозуміло, що учні мають різні навчальні потреби.

А це означає, що:

1.     вчитель повинен забезпечити учням можливість вибирати (працювати самостійно чи в групах);

2.     об’єднувати в групи треба найбільш доцільним, виходячи з мети завдання, способом:

*випадковим збігом;

*дозволяючи учням самостійно обирати групу, в якій вони хотіли б працювати;

*в залежності від їх потреб та здібностей;

*стратегічним шляхом з метою створення несхожих груп (можливо за умови, що ви добре знаєте своїх учнів).

3. вибір інструмента оцінювання залежить ще й від різних навчальних особливостей учнів, зокрема, вирізняють учнів з:

*різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний)(учні можуть вчитися за допомогою читання, письма, мистецтва, взаємодії з іншими);

* домінуючою лівою/правою півкулями мозку (учні можуть обирати, які продукти та практичні заходи вони використають для демонстрації вивченого матеріалу);

* різними когнітивними стилями множинного інтелекту.

        Вміння вчителя враховувати та задовольняти різні навчальні потреби учнів може призвести до багатогранного різноманітного корисного навчального досвіду для всіх учнів.